Artemisa

No obstante, también reconoció algunas dificultades que se presentaron durante la reanudación del curso docente.

• En Artemisa, afectaciones con el transporte en los municipios de Güira de Melena y Alquízar, lo que provocó la llegada tarde de algunos estudiantes y la ausencia de otros, debido a problemas con el combustible, ya que los ómnibus deben dar mayor cantidad de viajes, por la reducción del número de pasajeros.
• En Camagüey, en el Instituto Politécnico Mario Herrero Toscano”, de Nuevitas, los 154 estudiantes internos, no entraron por una rotura imprevista en las redes hidrosanitarias, se incorporarán mañana, día 3. El resto de los estudiantes iniciaron las actividades.
• Las escuelas pedagógicas Rita Longa en Las Tunas y Manuel Ascunce de Villa Clara, no abrieron porque están en el proceso de desocuparlos como centros de aislamiento.
• En Ciego de Ávila, el domingo, se tomó la decisión de que el Seminternado “Orlando González,” del municipio Majagua, no abriera, a partir de que una persona de la comunidad resultó positiva, se espera el resultado de una maestra contacto directo, en estos momentos el resto de los docentes están aislados.
• Escuela rural de la comunidad de Sopempo, en Fomento, por un caso positivo en la comunidad, al ser esta tan pequeña, se decidió no abrir el centro, hasta esperar el resultado.
• En Pinar del Río, la S/B Ignacio Agramonte de Consolación del Sur, un obrero de mantenimiento dio positivo al Test rápido, se decidió no abrir  hasta esperar  el resultado del PCR.

Al comentar sobre los cierres por casos positivos a la COVID-19, la titular del ramo sostuvo que todas estas decisiones se tomaron de manera preventiva, “si en el transcurso de los días en cualquier otro lugar, hay que tomar  decisiones  como estas,  se hará  para evitar contagio, que es nuestro primer deber”.

Añadió además que se mantienen al tanto de los comentarios y criterios emitidos por los padres desde la Mesa Redonda del 28 de agosto, a los que les hemos dado respuesta,  brindando especial atención, a aquellos que constituyen recomendaciones, quejas y críticas.

Ejemplos de mensajes  recibidos:

• Una escuela que exige a los estudiantes llevar hipoclorito y agua jabonosa, se investigó y hasta ahora, no es así, no obstante, se indicó continuar profundizando.
• Centro Mixto “Adriel Navarro”, en Mayarí, Holguín, se solicita flexibilidad en el horario, porque los niños viven muy lejos de la escuela.
• Preocupaciones en el municipio Bauta con el reinicio del curso escolar, por la cantidad de trabajadores del Mariel que viven en dicho municipio.
• Preocupaciones de los padres del IPVCE “Humbolt 7”, de la provincia Artemisa,  por las condiciones de los baños en el edificio docente y con algunos profesores que viven en La Habana y no pueden incorporarse al centro.

Preocupaciones de los padres  en el reinicio del curso:

• Uso del nasobuco en los Círculos Infantiles
• Que no se toma la temperatura en la entrada de los centros
• Algunos padres desean entrar a los centros y no se les permite
• Alumnos a los que el uniforme no les sirve
• Flexibilizar el horario para que los alumnos no estén el día completo en las escuelas
• Preocupación con la posición de los estudiantes que se sientan en los laterales de las mesas.

La ministra informó en otro momento que en la videoconferencia desarrollada la víspera, con todos los directores provinciales de Educación, se ratificaron las siguientes indicaciones:

• No descuidar ni un minuto el cumplimiento de las medidas higiénico-sanitarias, continuar trabajando para mantener y mejorar las condiciones creadas:

-Elevar la percepción de riesgos que nos permita anticiparnos a cada problema.

-Cultura del detalle en todos los procesos que se desarrollan en la escuela.

-Trabajo con integrado con organismos y organizaciones para la solución de los problemas.

• Atender las inquietudes de los padres hasta dar solución. En este sentido aprovecho para explicar, que no permitir su entrada a las instituciones educativas, en estas circunstancias, significa reforzar las medidas de protección a  sus hijos, al colectivo  de trabajadores y a ellos.
• Mantener un control estricto sobre cada uno de los centros.
• Atender de manera diferenciada a los estudiantes, teniendo en cuenta el diagnóstico de cada uno de ellos, en particular a los que presentan necesidades educativas especiales, enfermos, suspensas, sin objetivos vencidos, repitentes entre otros.
• Ante cualquier situación de un sospechoso o  de riesgo en la zona, adoptar urgente la medida, con el Consejo de Defensa, de detener el curso escolar hasta que el problema se despeje.
• Atender cada caso de estudiante que el uniforme no le sirva, permitiendo que asista con otra prenda pero correctamente vestido.
• En esta etapa es posible flexibilizar el horario, sin afectar los repasos, en especial para los estudiantes de mayores dificultades, teniendo en cuenta las solicitudes de los padres.
• El nasobuco es de uso obligatorio, incluyendo los círculos infantiles.
• Revisar la posición de los niños al sentarse, la silla debe colocarse de modo que quede de frente a la pizarra y los alumnos no tengan que ladearse.